Momento 1

SESIÓN 1

Un viaje hacia el futuro de las TIC, un mundo de conocimientos por explorar.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denominadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información. Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizás, se realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además de incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues podría llevarse a cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil, con capacidad de operar en red mediante Comunicación inalámbrica y con cada vez más prestaciones, facilidades y rendimiento.

SESIÓN 2

ANÁLISIS DEL APA

ANÁLISIS DE MI APA:

REFLEXIÓN.

Mi ambiente y entorno siempre esta rodeado primeramente por mi familia, luego por mis compañeros y educandos. Como herramienta fundamental en mis estudios académicos estoy rodeado de un ambiente tecnológico,investigativo y universitario. Las personas en general juegan un papel prioritario en muchas de mis decisiones e inquietudes en todos los proyectos de investigación que he realizado.

SESIÓN 3

Que es el modelo TPACK

REFLEXIÓN:

En el momento actual los docentes deben emplear el manejo de las TIC'S informáticas, y aplicar sus herramientas para una mejor enseñanza - aprendizaje, ya que nuestros educandos se empiezan a familiarizar con esta nueva tecnología. Al no aplicar el manejo de las TIC'S, los estudiantes pueden perder el interés por aprender.

SESIÓN 4

videos vistos durante esta seccion:

Aprendizaje basado en proyectos (PBL) de lectura y escritura

Nacidos para Aprender "Born to Learn" (Español)

Habilidades siglo XXI - Creatividad e innovación

REFLEXION:

Al trabajar por proyectos se le da autonomía al educando y se trabaja en equipo, adquiere habilidad tanto en la lectura como en la escritura, y de esta forma adquiere una reflexión critica y resuelve problemas con mayor facilidad ya que se combinan todos los elementos para un fin común.

Los docentes tenemos que entender que los estudiantes se encuentran en su etapa de adolescencia y no hay que tomarlo como un problema sino como una posibilidad para aprovechar su impulso de hacer la cosas diferente siempre y cuando esto genere buenos resultados.

Fomentar en los educandos la creatividad, para que obtengan la habilidad de generar buenas ideas a partir de buenas preguntas, como (lluvia de ideas), para dar solución a problemas concretos, y si se trabaja en equipo existe mas probabilidad de generar innovación (ideas diferentes).

Lluvia de ideas para la planificación y aplicación de nuestro proyecto de aula, generada con la herramienta Bubbl.

SESIÓN 5

¿Para qué utilizan los docentes las TIC?	¿Para qué utilizan los estudiantes las TIC
Organizar los temas y material para la clase	Realizar tareas
Subir calificaciones y observaciones del estudiante a la nube	Chatear, escuchar música y estar al tanto de las noticias de los amigos
Comunicarse periódicamente con estudiantes	Estar pendiente de cualquier aviso del docente
Leer noticias de la actualidad	Realizar tareas a ultimo momento
Buscar documentales culturales de interés	Conectarse en redes sociales
Revizar constantemente correos electrónicos	Ver vídeos tutoriales
Elaboración de material didáctico. Investigación	Juegos en linea
Comunicación , Videollamada	Comunicación , Videollamada

Matriz TPACK Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías de contenido curricular basado en la enseñanza y el aprendizaje.
Conocimiento Disciplinar	¿Qué voy a enseñar?	¿Cuáles son mis objetivos curriculares?	¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
	Teorema de pitagoras	La aplicación didáctica de Tpack, aplicando el constructivismo, que permita el proceso de enseñanza - aprendizaje en los estudiantes de grado 9, I.E INEM.	Aprendan la aplicación del teorema de pitagoras a través de las Tics, para mas adelante vean la aplicación de la trigonometria.
Conocimiento Pedagógico	¿Cómo lo voy a enseñar?	¿Qué enfoque o metodología uso?	¿Son suficientes mis conocimientos de cómo enseñar?
	Por medio de guías, preguntas problematizadoras y actividades desarrolladas en clase. Se dispondrán trabajos para consulta en la web, trabajo en equipos e individual, socialización y resultado final a través del Blog.	Constructivismo	No son suficientes, ya que resultan nuevos métodos como el modelo Tpack
Conocimiento Tecnológico	¿Qué herramientas TIC utilizo?	¿Dónde las encuentro	¿Para qué y cómo puedo utilizarlas en el aula?
	Motores de busqueda: - Google Chrome - Videos sobre aplicación Teorema de pitagoras (Youtube) https://www.youtube.com/watch?v=I2nIgM_PDSE	Paginas WEB	Previamente con ayuda de computador y video bin, el educando interpetara y analizara videos tutoriales sobre el teorema de pitagoras y sus aplicaciones, y se dispondrán talleres en clase y socialización. Desarrollo de problemas tanto individual como en equipo. Por medio del programa geogebra, cada estudiante hará aplicaciones.
Conocimiento Pedagógico -Disciplinar	¿Cómo enseñar un contenido concreto?
	Al plantear los objetivos y desarrollar las actividades, se realizara una evaluación sobre el aprendizaje
Conocimiento Tecnológico disciplinar	¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?
	Con ayuda de herramientas que faciliten la reflexión, la motivación, la creatividad, autonomía y la construcción del conocimiento.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico	¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
	Por medio de las herramientas informáticas como las Tics, y competencias tecnológicas, aplicandolas de acuerdo a los objetivos de cada actividad.

R

SESIÓN 6

En el día de hoy se trabajo sobre las preguntas problematizadoras.

Porque hacer preguntas.
Las preguntas orientadoras consiste
en preguntas ESENCIALES , DE UNIDAD Y DE CONTENIDO .
ESENCIALES : Son amplias y abiertas .
DE UNIDAD : Requieren destreza de pensamiento superior
DE CONTENIDO : Se refieren a definiciones , identificaciones y a recordar informacion
Vídeo sobre "pensamiento crítico" y el clima
Lectura exploratoria sobre documento el tiempo (leer para la próxima clase).

REFLEXIÓN:

Si aplicamos las preguntas escenciales y de contenido, es la fuerza que impulsa el pensamiento, A través de ellas se conoce lo esencial e indispensable para promover la enseñanza - aprendizaje, obliga a que los estudiantes se conviertan en aprendices autónomos.

SESIÓN 7

Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico

El Tiempo

REFLEXIÓN:

El docente debe dar la información no para memorizar, ya que la información - conocimiento , esta en todas partes, debe fomentar el debate y el dialogo en equipo, que el estudiante sea un pensador critico (inducción - deducción) para que aprenda a pensar por si mismo.

SESIÓN 8

Planificador de proyectos

DATOS DEL MAESTRO

Nombre y apellido del maestro

Moises Alfonso Rojas - Juan Jose Jaramillo - Guillermo Arias - Alcides Chacón

Correo electrónico

moisesrojascarrillo@gmail.com

Nombre de la institución educativa

institucion educativa Inem jorge isaacs (sede principal )

Dirección de la institución educativa

Carrera 5N #61N-126

Ciudad

Santiago de cali

Reseña del Contexto

El INEM "Jorge Isaacs" de Cali, cuyo nombre constituye un homenaje al gran escritor y poeta caleño Jorge Ricardo Isaacs, inicio labores el 21 de agosto de 1970 y se encuentra ubicado en la carrera 5N 61-126 del Barrio Industrial.

La institución tiene una sede principal y seis sedes adscritas, desde el año 2002 ofrece los 3 niveles de Educación: Pre-escolar, Educación básica y la Educación media (Académica y Técnica). Las sedes se encuentran en las siguientes comunas:

COMUNA 6

PABLO EMILIO CAICEDO.

LAS AMERICAS.

CECILIA MUÑOZ RICAURTE.

COMUNA 4

FRAY DOMINGO DE LAS CASAS

CENTRO EDUCATIVO DEL NORTE

CAMILO TORRES

Ofrece las siguientes modalidades:

Esta institución es un orgullo por ser la primera institución educativa del sistema INEM en ser certificada, la cual ofrece una educación diversificada e incluyente, basada en una formación autónoma de sus estudiantes a partir de un servicio educativo fundamentado en procesos de mejoramiento continuo, según las necesidades de la comunidad educativa de los estratos 1 y 2.

Analizando la dificultad que presentan los estudiantes para asimilación del proceso de división celular y la confusión para diferenciar cada una de las etapas que se llevan a cabo en la reproducción celular; es conveniente clarificar dichos procesos de una manera lúdico-didáctica con el fin de facilitar la interpretación del mismo.

Otra problemática detectada en la institución educativa es el abandono de los niños de manera involuntaria por parte sus padres, por este motivo, los estudiantes generalmente quedan al cuidado de los abuelos o de terceras personas, sin autoridad para formarlos, por lo tanto se deterioran los valores éticos, lo que conlleva entre otras cosas a malos hábitos alimenticios, que inciden directamente en el rendimiento académico.

PERFIL DEL EGRESADO

El estudiante INEM es competente y autónomo para el ejercicio de una cultura ciudadana y de convivencia pacífica, con principios éticos y legales que le permite desempeñarse con calidad en lo académico, lo afectivo y lo laboral, apoyándose en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación TIC para mejorar su calidad de vida.

Georeferencia

FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto

APLICACIÓN DE LA TRIGONOMÉTRICA EN LA VIDA DIARIA

Resumen del proyecto

Áreas intervenidas con el proyecto

Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Tiempo necesario aproximado

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Estándares de Competencias

Contenidos curriculares abordados

Indicadores de desempeño

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

HABILIDADES PREVIAS

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

Conocimiento Disciplinar

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar?

Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Conocimiento Tecnológico disciplinar

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Enfoque educativo CTS

Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

 Creatividad e innovación

 Pensamiento crítico y resolución de problemas

 Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

 Alfabetismo en medios

 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad

 Iniciativa y autonomía

 Habilidades sociales e inter-culturales

 Productividad y confiabilidad

 Liderazgo y responsabilidad

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Resumen del proyecto

Herramientas de planificación curricular

Recursos

Gestión de aula en Modelo 1:1

EVALUACIÓN FORMATIVA

*DIAGNOSTICO*	*DURANTE*	*DESPUES*

Descripción de la evaluación

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS DEL PROYECTO

SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

CREDITOS

MOROMATEMÁTICA

Contextualización